Hoy 2 de mayo, traje 6 cosas:
1. una pàgina de periòdico
2. un texto publicitario
3. recetas de cocina
4. guía sobre el tratamiento de la diversidad cultural
5. libro álbum
6. un cuento

Hicimos 6 grupos de trabajo para confeccionar 3 actividades para desarrollar la comprensión lectora en un nivel de libre elección (según los planes y programas o los mapas de progreso)


GRUPO 2: TEXTO PUBLICITARIO
Maria Jose Menay
Mitzy Castilla
Barbara Muñoz
Ivanna Santana
Valentina Quirola.
NB2 3º basico
La eleccion de 3º año basico porque no es un texto complejo es mas bien global, no especifico.
1º Explicar que es un texto publicitario el cual el proposito es persuadir y diferenciarlo con los distintos tipos de textos.
2º Que cada niño pueda identifica, buscar y encontrar distintos tipos de textos publicitarios para exponerlo en clases.
3º Crear un texto publicitario en grupo y luego exponerlo.


GRUPO 5: libro àlbum imagen.jpg

Comprension lectora( nivel cuarto bàsico)
1- Se reunen los alumnos en grupo y se les pide en base mostrada, hagan una representacion de la historia..
2- Mostrarles las imagenes y pedir al niño que construya una historia en base a las imagenes mostradas.
3- Preguntarle al niño como le gustaria que fuera el final de la historia, segùn su imaginaciòn y despues contarles a sus compañeros.
Integrantes: Valentina Araya-Tamara `Àvila- Valentina Castillo Erika Huamancondor- Evelyn Torrealba.

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Grupo 6 : Cuento " Como si el ruido pudiera molestar"


Nivel básico 2: Porque en este nivel la lectura del alumnado, requiere de textos simples, para la compresión, para memorizar, para recordar, sacar ideas, opiniones, desarrollar la motivación por la lectura. Ya que al ser un cuento representado de forma entretenida, cercana y con imágenes es mucho más llamativa de captar la atención del niño. Enfocándose en temas reales o imaginativos, conociendo vocabulario y una estructura lineal ( secuencia, tiempos del texto en la historia). Guiándose de los planes y mapas de progreso.

Actividades para desarrollar la compresión de la lectura:

1. Ordenar secuencias de la historias ( imagenes, situaciones que aparecen en el cuento) por ej: representado en un rompecabezas, o con imagenes desordenadas donde el alumno tenga que ordenan correctamente que paso en el comienzo, climax y el deselace del cuento.

2. Realización de preguntas sobre la historia y sucesos que ahi ocurrieron. Representado en un ludo.

3. Juego de memorización " Adivina Quien" acerca de los personajes del cuento.

Integrantes: María José Barraza, Danitza Viveros, Alejandra Vergara, Daniela Saldes, Claudia Gennari.

Foto0612.jpg

Hoy 9 de mayo comenzamos la lectura de: PATITO FEO, ANDERSEN

La actividad se enmarca enlos cambios que ha tenido la sociedad y por ende el acto de leer.
Consta en realizar una comparación entre el patito feo de Andersen y el patito feo de verdad (abajo en pdf), considerando tres criterios, que pueden ser elegidos por uds.
Formalmente, el trabajo ha de ser presentado en una hoja tamaño carta, letra times o arial 12, interlineado sencillo hasta el día miércoles 16 de mayo, vía correo electrónico o personalmente en la clase.

Los siguientes enlaces sirven para el trabajo:
1. Patito feo de verdad



2. dos textos para revisar
a) como formar mejores lectores, de Aníbal Puente (1990)

y
b) Aprendizajes literarios, pdf presentado por la Dra. Colomer que se centra en el uso literario de la lectura, comentado en clases


Tristán